четверг, 12 ноября 2015 г.
среда, 20 мая 2015 г.
вторник, 19 мая 2015 г.
понедельник, 18 мая 2015 г.
Использование современного оборудования на занятиях с дошкольниками -
интерактивная доска.
Интерактивная доска - представляет собой большой сенсорный экран, работающий как часть системы, в которую также входят компьютер и проектор. В этом случае доска выступает как экран. С проецируемым на доску изображением можно работать, вносить изменения и пометки. Доской можно управлять как с помощью специального стилуса, так и с помощью прикосновений пальцем.
Примерный комплект заданий.
Примерный комплект заданий.
Комлект заданий по теме «Гендерное воспитание»
Автор: Предеина Елена Александровна
Интерактивная доска:
Задание 1
Формулировка задания: Сгруппировать профессии на женские, мужские, общие.
Технология выполнения задания (что делают дети):
Скрин-шоты экрана:
До выполнения
|
После выполнения
|
 |  |
Методическая ценность задания: Закреплять знания детей о профессиях. Учить определять род деятельности человека по орудиям труда, форме одежды, группировать профессии на женские, мужские, общие.
Целесообразность использования интерактивной доски:
• Активизация познавательной деятельности;
Задание 2
Формулировка задания: Украсить элементами декоративной росписи силуэты дымковских игрушек: мальчики украшают лошадку, девочки барышню.
Технология выполнения задания (что делают дети):
Скрин-шоты экрана:
До выполнения
|
После выполнения
|
 |  |
Методическая ценность задания: Закрепить знания о дымковской игрушке и ее орнаменте.
Целесообразность использования интерактивной доски:
•Способствовать активной мыслительной деятельности.
Задание 3
Формулировка задания: Одежду для мальчиков положить в шкаф, а одежду для девочек повесить на шкаф.
Технология выполнения задания (что делают дети):
Скрин-шоты экрана:
До выполнения
|
После выполнения
|
 |  |
Методическая ценность задания:
Учить детей находить внешние отличия девочек от мальчиков, подбирать и называть соответствующую одежду.
Целесообразность использования интерактивной доски:
Задание 4
Формулировка задания: Вставь в пустые клеточки недостающий предмет.
Технология выполнения задания (что делают дети):
Скрин-шоты экрана:
До выполнения
|
После выполнения
|
 |  |
Методическая ценность задания:
Развитие зрительного внимания.
Целесообразность использования интерактивной доски:
• Самопроверка.
Задание 5
Формулировка задания:
Технология выполнения задания (что делают дети):
Скрин-шоты экрана:
До выполнения
|
После выполнения
|
 |
Методическая ценность задания:
Целесообразность использования интерактивной доски:
• Мотивация;
• Интерактивность;
• Наглядность и визуализация процессов;
• Активизация познавательной деятельности;
• Способствовать активной мыслительной деятельности.
Знакомство с приемами использования документ-камеры
Документ-камера - особый класс телевизионных камер, предназначенных для передачи изображений документов в виде телевизионного сигнала и в какой - либо другой электронной форме.
Примеры использования документ-камеры в детском саду:
- увеличение любого объекта на экране;
- демонстрация наглядного печатного материала;
- демонстрация опытов и экспериментов;
- создание анимационных фильмов.
Описание учебной ситуации с использованием документ-камеры
Авторы: Предеина Елена Александровна
Мингалимова Яна Игоревна
Ладыгина Елена Владимировна
Оборудование, ПО: документ-камера, бумага, ПК
Тема: Оригами. Пароход.
Группа: подготовительная к школе
Цель (учебные действия):
- развитие мелкой моторики
- добывать новые знания при работе с бумагой: пользоваться моделями;
- развивать творческие способности;
- определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью воспитателя;
- проговаривать последовательность действия на занятии
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
Скриншоты, ссылки
|
Сделаем из прямоугольного листа квадрат. Для этого правый верхний угол листа заворачиваем таким образом, чтобы верхняя сторона листа легла на левую его сторону. Сгибаем и отрезаем лишнюю нижнюю часть заготовки. Разворачиваем заготовку.
|
Берут лист бумаги, сгибают, отрезают лишнюю часть, разворачивают заготовку.
|     |
Одна линия сгиба у нас есть, но нужно наметить и вторую. Складываем лист левым верхним углом к правому нижнему углу и обратно разворачиваем. Вот что у нас получилось.
|
Сгибают, разворачивают заготовку
|  |
Теперь сгибаем углы к середине.
|
Сгибают углы к середине
|   |
Когда вы согнули все углы к середине, переверните заготовку. Теперь так же сделайте то, что вы делали шаг назад - сгибали углы к середине.
|
Переворачивают заготовку, сгибают углы к середине
|  |
И опять переверните заготовку и вновь согните все углы к середине.
|
Переворачивают, сгибают углы к середине
|   |
Теперь переверните заготовку и выгните два противоположных угла из середины наружу таким образом, чтобы их части развернулись и они превратились бы в прямоугольники (в виде двух труб).
|
Переворачивают, выгибают два противоположных угла в виде труб
|   |
Теперь возьмите за кончики противоположных углов и разверните изделие. При этом прямоугольники сомкнутся, формируя таким образом две трубы парохода.
Ураааа!!! У вас получился двухтрубный пароход.
|
Тянут за кончики противоположных углов и разворачивают изделие.
|  |
•Мотивация;
•Интерактивность;
•Наглядность и визуализация процессов;
Описание учебной ситуации с
использованием
BEE-BOT.
Авторы: Предеина Е.А. – воспитатель МБДОУ 407;
Мингалимова Я.И.–инструктор
по физической культуре МБДОУ 407.
по физической культуре МБДОУ 407.
Оборудование: роботы BEE-BOT.
Группа: старший дошкольный возраст.
Тема: Закрепление представлений детей о разных
видах спорта, спортивным инвентарем с учетом
гендерного аспекта.
Целесообразность использования ПАК BEE-BOT:
видах спорта, спортивным инвентарем с учетом
гендерного аспекта.
Целесообразность использования ПАК BEE-BOT:
· Обеспечение разнообразия
детской деятельности;
· Развитие умений
планирования и алгоритмизации действий;
Подписаться на:
Сообщения (Atom)